Les Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS)
Les Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS) est une des modalités de mise en œuvre de l’accessibilité pédagogique pour les élèves handicapés. Les Ulis proposent, en milieu scolaire ordinaire, des possibilités d’apprentissages souples et diversifiées.
Une ULIS-École est une classe de l’école et son projet est inscrit dans le projet d’école.
L’ULIS a pour mission d’accueillir de manière différenciée dans certaines écoles élémentaires ou exceptionnellement maternelles, des élèves en situation de handicap afin de leur permettre de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire.
Le projet de l’ULIS peut prévoir l’affectation d’une personne exerçant les fonctions d’auxiliaire de vie scolaire collectif.
L’action de l’auxiliaire de vie scolaire collectif, dans la classe ou en dehors de la classe, est destinée à faciliter la vie quotidienne des élèves handicapés parmi les autres sur l’ensemble du temps scolaire.
Les enfants en situation de handicap ou de maladies invalidantes
Les enfants en situation de handicap ou de maladies invalidantes dont les difficultés ne peuvent être entièrement assurées dans le cadre d’une classe ordinaire, peuvent faire l’objet d’une scolarisation en ULIS. Les élèves devront recevoir un enseignement adapté qui met en œuvre les objectifs prévus par le projet personnalisé de scolarisation, incluant, une présence dans les classes de référence de l’enfant.
Pour cela, les parents de l’élève doivent se rapprocher de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH).
L’organisation débute avec une réunion de l’équipe éducative au sein de l’établissement d’origine et l’enseignant référent qui instruit le dossier.
La proposition d’orientation en ULIS remonte à l’équipe pluridisciplinaire avant d’être validée par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH).
La CDAPH notifie à chaque famille la décision d’orientation en ULIS ainsi que la désignation de l’établissement dans lequel leur enfant sera scolarisé.
Le chef d’établissement procède alors à l’inscription.
L’entrée de l’élève en ULIS suppose l’élaboration d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), intégrant un projet personnalisé d’orientation (PPO) et assurant la cohérence des différents dispositifs d’accompagnement à partir d’une évaluation globale des besoins de l’élève (accompagnement thérapeutique, rééducatif, …).
Les objectifs de l’ULIS
L’ULIS a 3 objectifs :
le premier objectif est de permettre la consolidation de l’autonomie personnelle et sociale du jeune,
le second objectif est de développer les apprentissages sociaux, scolaires, l’acceptation des règles de vie scolaire et l’amélioration des capacités de communication,
le troisième objectif est de concrétiser à terme un projet d’insertion professionnelle concerté.
L’ULIS propose une organisation pédagogique adaptée et permet la mise en œuvre de chaque Projet Personnalisé de Scolarisation PPS, un dispositif faisant partie intégrante de l’établissement scolaire, sous la responsabilité du chef d’établissement, l’élève étant inscrit dans la division de l’établissement correspondant à leur Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) et aussi un dispositif organisé sous la forme d’un réseau de lieux de formations : Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés (EGPA), lycées professionnels (LP), établissements médico-sociaux, centres de formation d’apprentis (CFA), pour faciliter la mise en œuvre du projet professionnel.
L’ULIS accueille en petits effectifs des élèves en situation de handicap ;
Il existe différents intitulés d’ULIS :
Troubles envahissants du développement (dont l’autisme) : TED.
Troubles des fonctions motrices (dont les troubles dyspraxiques) : TFM.
Troubles des fonctions cognitives ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole) : TFC.
Troubles de la fonction auditive : TFA.
Troubles de la fonction visuelle : TFV.
Troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante) : TMA.
Chaque élève est suivi par un enseignant référent de la MDPH.
Une attention particulière sera apportée à ce que les élèves de l’ULIS bénéficient, lors de la passation des contrôles, des évaluations et des examens, des aides et aménagements adaptés à leur situation. Exemple : majoration de temps pour passer l’examen.
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